我国新能源汽车专业职业教育现状分析

1、我国新能源汽车专业职业教育现状分析新能源汽车专业的职业教育是为社会培养大量的技能应 用型急缺人才，目前国内新能源汽车专业人才非常少，需求 缺口很大。国家也在大力推行新能源汽车，不少职业技术院 校正是看到了这点，纷纷建立了相关的学科和专业，为社会 培养紧缺的新能源汽车行业人才。1.专业设置情况随着新能源汽车的不断发展，技术和配套设施的不断完善， 加之国家政策的大力支持新能源汽车产销量在增加，未来的 发展趋势更是逐级增长。新能源汽车产销量的增长带动新能 源汽车人才需求的增长。目前我国新能源汽车人才普遍匮乏， 在新能源汽车专业设置和人才培养方面还远远落后于市场 需求。随着新能源汽车产业的发展，多数职

2、业院校和技工院校陆 续开设了新能源汽车专业或方向，数量在逐年增加。大部分 院校开设时间比较晚，新能源汽车专业也是近几年才开始开 设的，目前根据国家中等职业学校专业目录2016年修 订，中职院校未开设新能源汽车相关专业。高等职业教 育专业目录2014年修订稿中，开设两个新能源汽车相 关专业，即新能源汽车技术专业（代码520116，新能源汽 车维修技术专业（代码580419）。高等职业教育专业目录 2016年修订稿中，将两个专业合并为一个新能源汽车技术专业（代码2520507）。全国技工院校专业目录2013 年修订稿中，未开设新能源汽车相关专业。截至2016年 12月30日，全国开设新能源汽车专业

3、或方向的高职院校有 117所。各省新能源汽车专业院校家数及占比如图7图8所示。图7各省开设新能源汽车专业院校数量福建;2%贵州;3%江西;4%重庆;4%甘肃；新疆;1%北京;1%广西；1% |山西;2%天津;2%一 浙江;2% . 黑龙江;一云南；2七 2%陕西；3%-一内蒙古;3%-江苏;3%上海;3%辽宁；1%湖南;4% 图8新能源汽车专业院校省份分布由于近几年开设新能源汽车专业院校比较多，这里选取10所开设新能源汽车专业院校进行分析。10所院校新能源汽车专业开设情况类别学校专业所属院系专业考证就业方向北京信息 职业技术 学院新能源汽 车运用技 术汽车工程北汽新能源订单班主要面向新能源汽车

4、领 域的科研、生产、维修、 销售和技术服务等企 业，从事新能源汽车及 相关电子产品研制、设 计、经营管埋、维修和 技术服务等工作。上海交通 职业技术 学院新能源汽车技术汽车工程系国家汽车维修工（中 级、高级）、汽车电 工（中级、高级）等 职业技能资格证书在新能源汽车生产、维 修企业及从事混合动力 汽车、纯电动汽车、燃 料电池汽车车辆的生 产、制造、工艺加工及 维修、检测、经营管理 等方面的工作，也可在 有关新能源动力汽车公 司从事售后服务工作。职业院校山东交通 职业学院新能源汽 车技术车辆工程 学院驾驶证、汽车设计师、 维修技师、汽车检测 技师、汽车工艺师等可到新能源汽车制造 厂、汽车4S店、

5、汽车检 测站、汽车运输管理等 部门从事技术与管理工 作，并可从事汽车销售、 汽车定损与保险理赔等 相关工作，壮烟台汽车 工程职业 学院新能源汽 车技术电子工程系国家汽车维修工中 级、高级、汽车电 工（中级、高级）等 职业技能资格证书新关源汽车机电维修 工、新能源汽车维修管 理人员、新能源汽车维 修业务接待、新能源车河北工业 职业技术 学院新能源汽 车技术汽车工程系长安福特、上汽通用 集团订单班辆1检汽车整车及关键 零部件的生产、装配、 调试、维护及售后服务 等工作湖北工业 职业技术学院汽车检测 与维修技 术新能源 汽车汽车工程系汽车维修工、维修电 工等中高级证书新能源汽车生产制造、 装配调试、

6、车辆检验， 新能源汽车维修、业务 接待、销售等工作。广东工贸 职业技术 学院新能源汽 车维修技 术电气自动化 系汽车维修电工中级职 业技能证书，汽车维 修工中级、高级、 汽车维修电工、汽 车助理营销师、机动 车驾驶证等职业技能 证书可在汽车生产、汽车维 修、汽车4S店、城市公 交、城市出租车等企业 从事新能源汽车及其他 类型汽车的装配、性能 检测与分析、业务接待、 销售、售后服务、生产 管理、技术管理等工作技淄博技师学院新能源汽车检测与维修汽车工程系汽车维修工（中级、 高级）维修电工新能源汽车生产制造、装配调试、车辆检验，新能源汽车维修、业务师 类山东技汽车检测与j汽车工程汽车维修工（中级、新

7、能源汽车检测、使用、院 校师学院维修（新能源系高级）维修电工维修、管理、营销、保方向）汽车检测与险及售后服务等汽作维临沂技维修（新能源-电气工程汽车维修工（中级、修、汽车4S店、从事新师学院方向）系高级）维修电工能源汽车及其他类型汽车的装配、，性能检测与从以上选取的10所院校来看，职业类院校新能源汽 车专业（尤其是高职专业）开设较早，技工类院校开设较晚。在选取的三所技工院校中，淄博技师学院2016年开设该专 业，并已经开始招生，后两所院校在今年开设新能源汽车方 向。从开设较早的几所职业类院校来看，招生人数在逐年上 升。图9为烟台汽车工程职业学院与广东工贸职业技术学院 历年招生人数对比情况。烟台

8、工程职业技术学院广东工贸职业技术学院图9烟台工程技师学院和广东工贸技师学院历年招生情况对比2.培养方向目前通过对新能源汽车行业的综合分析，新能源汽车技 术专业人才需求大致分为三类：第一类是新能源汽车的技术、 研发类人才；第二类是新能源汽车生产、检测人才；第三类 是新能源汽车营销、售后服务人才。第一类人才要求熟悉汽 车项目开发流程，能从事纯电动、混合动力、新燃料等汽车 研发工作，同时具备较强的分析能力，包括组件及系统的有 限元分析，运动学、动力学分析等，并且能够熟练应 用和等软件。第二类人才要求熟悉整车性能和国 际标准，熟悉机动车理论构造以及机动车检验业务，熟悉 汽车零配件7汽车整车生产、测试标

9、准和过程。第三类人才 要求熟悉新能源汽车的结构、工作原理，掌握维护保养方法 和维修技能，具有市场推广能力和良好的沟通能力。如表 10所示。表10新能源汽车人才需求类型和所需技能所需技能人才类型熟悉汽车项目开发流程，能从*纯电新能源汽车技术、研发人才动.混合动力.新燃料等汽车研发具备较强的分析能力,熟 练应用和等软件 熟悉整车性能和国际标准熟悉机动车理论构造以及机动车检验新能源汽车生产、检测人才业务熟悉汽车零配件.汽车整车生产测试标准和过程熟悉新能源汽车结构,工作原理熟悉机动车a论构造以及机动车检验新能源汽车营销、售后服务人才业务具有市场推广能力和良好的沟通能力综上分析，第一类和第二类属于培养创

10、新型人才，适用 于新能源汽车研发和生产管理等，本科及研究生教育适于培 养第一、第二类中的开发与管理人才。职业教育适于培养第 二第三类中的应用型人才，以培养新能源汽车技能型人才 为目标，如图10所示。图10院校新能源汽车人才培养3.课程体系新能源汽车专业的职业教育一般都是四年制。要把新能 源汽车专业的学生培养成应用型人才，就需要针对特定职业 能力，分类别培养。以新能源汽车维修技术专业为例，分析 新能源汽车专业的课程体系设置情况。专业课程设置需要依 据市场岗位的需求，需要对具体岗位的职业能力进行分析， 考虑从专业能力、社会能力和方法能力来对新能源汽车维修 岗位进行课程的设置。专业能力是岗位人员所需

11、的基本岗位 技能，社会能力是岗位人员与他人之间合作互动的社交技能， 方法能力是培养岗位人员灵活解决问题的能力。具体如表11 所示。表11职业能力分析类型具体技能专业能力具备基本的计算机操作能力新能源汽车维修技术专业课程体系的建立可以分为理论 和实践两大块。理论体系主要分为公共课程（基础）、专业 课程（职业能力学习领域）、拓展课程（综合能力），见图 11。其中以突出培养专业核心能力为目标，兼顾职业能力 的延伸与扩展，建立的专业核心课程有：汽车电子控制原理 与技术应用、汽车电器与辅助电子系统技术与检修、驱动电 机及控制技术、动力电池管理及维修技术、新能源汽车综合 故障诊断等。在专业课程的实践课程上

12、有顶岗实习、岗位轮 训、岗位见习、开放实训、生产性实训和模拟实训课程等。X* 汽车保险与理赔，质量管理与质量认 k、田工口证，汽车服务企业经营管理，专业英拓展课程 语，汽车配件管理与营销，汽车维修 接待实务专业课程公共课程新能源汽车技术概论，新能源汽车电工电 子，汽车电子控制原理与技术应用，新能源 汽车底盘技术与维修，汽车网络与电路分 析，新能源汽车维护与保养，动力系统的检 测与维修，整车控制及辅助系统的检测与维 修漂斤能源汽车综合故障检测，专业实训（基 础技能、专业技能），顶岗实习体育与健康，与人合作能力，与人交流能力 就业指导，企业文化图11新能源汽车专业人才教学平台5.师资建设培养学生职业技能的能力是职业教师专业知识架构的重 要一环。称职的专业教师不仅需要掌握扎实的基础理论，精 通专业，时刻把握本专业发展的脉搏，而且必须具备丰富的 实践经验。不少学校新能源汽车是开设在汽车维修与检测等传统汽 车专业下的，新能源汽车只是一个培养方向。因此，师资队 伍多半是原有专业的师资，临时进行课程调整和新能源知识 的学习后进行教学的。教师并未直接参与过新能源汽车的实际工作，教授的知识主要集中在理论的系统知识，无法满足 培养实用型人才的需求。“双师型专任教师较少，具备职 业资格认证的教师也不多，新能源汽车专业师资队伍的建设 停留在传统汽车行业。